The Islamic Montessori Learning Model for Early Childhood Islamic Religious Education
A Case Study at Sunna Kids Educenter Jakarta
DOI:
https://doi.org/10.64344/fydh.v2i1.94Keywords:
Islamic Montessori Learning Model, Early Childhood, Islamic Religious Education, PAI Learning, Teacher’s GuidebookAbstract
This study aims to (1) develop an Islamic Montessori learning model for Early Childhood Islamic Religious Education, (2) explain the effectiveness of its implementation in improving PAI learning outcomes, and (3) formulate the development of the model along with a teacher’s guidebook. The research employs a qualitative approach with a multi-case study design at Sunna Center Islamic Montessori Jakarta. Data collection methods include in-depth interviews, participant observation, and documentation. Data analysis used the Miles & Huberman model with NVivo 12 assistance, involving 5 informants (expert, principal, 2 teachers, parent) with a total of 92 coding references. The findings reveal that the Islamic Montessori model consists of six integrated components: tauhid-based policy, Islamic prepared environment (“Raudhah” area), Islamic educational manipulatives with three criteria (authentic, sensorial, self-directed), concrete experience-based learning methods, integration of worship into practical life activities, and character building through grace and courtesy activities. The model implementation proved effective in enhancing children’s understanding of tauhid, independence in worship, and moral practices. The novelties of this research include a four-level organic integration model, a spiritual development observation system with concrete behavioral indicators, a resolution of the reward-punishment dialectic, Islamic educational manipulatives criteria, an applicable teacher's guidebook structure, and a parent involvement model.
References
Afidah, Nur, Rahmatullah, Azam Syukur, & Madjid, Muhammad Na’im. (2022). Efektivitas Metode Islamic Montessori dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3739–3758. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2375
Aini, F., Ramzi, M., & Rahayu, Fitriani. (2024). Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini melalui Metode Montessori pada Usia 5-6 Tahun di TK Islam Baturrahman Tahun Pelajaran 2023/2024. Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan, 3(2), 72–79. https://doi.org/10.57250/ajpp.v3i2.505
Andriani, S., & Ika, Putri Charita. (2025). Metode Montessori: Mengembangkan Kemandirian Anak Usia Dini Melalui Practical Life. Golden Childhood Education Journal (GCEJ), 6(1), 10–21.
Annisa Kirana Putri, Pahrurroji Pahrurroji, & Sri Widyastri. (2024). Implementasi Metode Islamic Montessori dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Islam di Sekolah Kiswah Jakarta Selatan. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 261–279. https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i2.225
Ardiana, R. (2022). Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i1.65
Arifudin, O. (2019). Konsep Paud.
Ariyanti, T. (2007). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Ятыатат, вы12у(235), 245.
Aryani, N. (2015). Konsep Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Pendidikan Islam. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 10(2), 213–227.
Atin Risnawati. (2020). Pentingnya Pembelajaran Sains dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam Dan Sains, 2, 513–515. Retrieved from http://sunankalijaga.org/prosiding/index.php/kiiis/article/view/447
Ayu, S. Mas, & Junaidah, Junaidah. (2019). Pengembangan akhlak dalam pendidikan anak usia dini. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 8(2), 210–221. https://doi.org/10.24042/alidarah.v8i2.3092
Aziz, F. A., & Giyoto, Giyoto. (2023). Penanaman Nilai Agama Islam melalui Metode Montessori di Sekolah Dasar Budi Mulia Dua Panjen. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 7195–7204. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2440
Bahar, H. (2019). Pengembangan pembelajaran terpadu dalam pendidikan karakter. Jurnal Teknodik, 17(2), 209–225.
Basri, H. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Anak Usia Dini yang Proporsional. Ya Sunna Center, 1(1), 29.
Cahnia, Y., & Zulfahmi, Muhammad Nofan. (2024). Analisis Model Pembelajaran Montessori dalam Membentuk Karakter dan Kemandirian Anak TK. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 508–518. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1420
Danang Prastyo, Gunarti Dwi Lestari, Heryanto Susilo, Ardhana Reswari, & Selfi Lailiyatul Iftitah. (2025). Implementation of the Montessori Method in Developing Freedom and Independence Values at TKS Islam YPAA Sumenep. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(1), 43–62. https://doi.org/10.19105/kiddo.v6i1.17860
Etivali, Adzroil Ula Al, & Alaika M, Bagus kurnia ps. (2019). Pendidikan Pada Anak Usia Dini. Jurnal :Penelitian Medan Agama, 10(2), 212–237.
Fahmiyah, A. U., & Sobri, Ahmad Yusuf. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter P5 Konvensional Berbasis Montessori Islami di Kelas. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 3245–3254.
Farih, Yusrina Naily, & Fardana, Nur Ainy. (2023). Transformasi Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelami Konsep Montessori di Indonesia. JECED: Journal Of Early Childhood Education And Development, 5(2), 108–122.
H Kara, O. Anlar MY Ağargün. (2014). Kurikulum anak usia dini. Paper Knowledge. Toward a Media History of Documents, 7(2), 107–115.
Hadiati, E., & Fidrayani, Fidrayani. (2019). Manajemen Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 69–78. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v2i1.4818
Hidayat, N. (2022). Penerapan Metode Montessori Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 45–56.
Hura, S., & Mawikere, Marde Christian Stenly. (2020). Kajian Biblika Mengenai Pendidikan Anak Dan Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 1(1), 15–33. https://doi.org/10.47530/edulead.v1i1.12
Iftiza, Fachria, Andriono, Eko, & Bahari, Yohanes. (2025). Implementasi Kurikulum Montessori di PAUD: Sebuah Studi Literatur tentang Difusi Inovasi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(C), 54–65.
Istiana, Yuyun. (2020). Konsep-Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Didaktika, 20(2), 90–98.
Izzati, I., Sulaeman, S., & Bahri, Saiful. (2024). Strategy for Developing Islamic Education Quality Management in Forming Character and Quality of Student Graduates. International Journal of Educational Narratives, 2(6). https://doi.org/10.70177/ijen.v2i6.1553
Julita, Dina. (2021). Islamic Montessori Curriculum Reconstruction. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 6(1), 1–17. https://doi.org/10.51529/ijiece.v6i1.240
Julita, D., & Susilana, Rudi. (2020). Implementasi Kurikulum Montessori Bernafaskan Islam Pada Pendidikan Anak Usia Dini Di Rumah Bermain Padi Di Kota Bandung. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 11(2), 89–105.
Khairani, D., Iqbal, M., Rosyada, D., Zulkifli, Z., & Mintarsih, Fitri. (2021). Penerimaan Sistem Pembelajaran Bahasa Arab Dengan E-Learning dan Gim di Masa Pandemi COVID-19. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 19(3), 346–361. https://doi.org/10.32729/edukasi.v19i3.958
Kusnawati, N. U. (2021). Penerapan Islamic Montessori Activity Pada Kegiatan Pembelajaran Anak Usia Dini Di RA Tunas Mulia Dua Desa Pandanladung Kecamatan Wagir Kabupaten Malang. Jurnal Dewantara, 3(1), 1–12.
Latifah, L. (2016). Internalisasi Nilai-Nilai Etika Di Pondok Pesantren Daarun Najaah Jrakah, Kec. Tugu Semarang.
Manora, H., Khasanah, Nevi Laila, & Ertati, Ertati. (2023). Implementasi Manajemen Evaluasi Pembelajaran Terpadu untuk Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD). Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 141–150. https://doi.org/10.37092/bouseik.v1i2.646
Muhibbin, & Rokyal Harjanty. (2024). Implementasi Metode Montessori Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Pada Anak Di Ra Marzukiyah Peraya, Lombok Tengah. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 89–97.
Mujtaba, Imam, Bahfen, Munifah, Farihen, Farihen, Maharani, Putri Garda, & Robbaniyyah, Atikah. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Religius Berbasis Al-Qur’an Melalui Metode Qira’Ati pada Siswa Kelas 2 Sd Lab School Fip Umj. Jurnal Holistika, 6(2), 73. https://doi.org/10.24853/holistika.6.2.73-79
Mulaicin, C. M. W., & Nurvinayani. (2023). Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Usia Dini. Religion : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 1(4), 994–1032. Retrieved from https://maryamsejahtera.com/index.php/Religion/article/view/536
Mumtazah, D., & Romah, Lailatu. (2019). Implementasi Prinsip-prinsip Montessori dalam Pembelajaran AUD. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(2), 91–102. https://doi.org/10.14421/jga.2018.32-03
Munastiwi, Erni. (2019). Manajemen Ekstrakurikuler Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). MANAGERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 369–380. https://doi.org/10.14421/manageria.2018.32-09
Ngaisah, Nur Cahyati, * Munawarah, & Aulia, Reza. (2023). Perkembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Sunna Center : Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 1. https://doi.org/10.22373/Sunna Center.v9i1.16890
Novrinda, & Kurniah, Nina. (2015). Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ditinjau Dari Latar Belakang Pendidikan. 39–46.
Nurjanah, S., & Sitepu, Juli Maini. (2024). Implementasi Metode Montessori dalam Pengembangan Keterampilan Motorik Halus dalam Kegiatan Menulis di Paud. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(8), 3746–3752. Retrieved from https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Nursalim. (2016). Problematika Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam (Studi Terhadap Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007). Millah: Jurnal Studi Agama, 16(1), 113–126. https://doi.org/10.20885/millah.vol16.iss1.art6
Oktaria, R., & Putra, Purwanto. (2020). Pendidikan anak dalam keluarga sebagai strategi pendidikan anak usia dini saat pandemi COVID-19: Child education in the family as an early childhood education strategy during the covid-19 pandemic. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 7(1), 41–51. Retrieved from http://ejournal.unp.ac.id/index.php/paud/index%0APENDIDIKAN
Patria, P. R. E., & Zulkarnaen, Zulkarnaen. (2023). Pengelolaan Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4199–4208. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4515
Permataputri, D. Intan, & Syamsudin, Amir. (2021). Pembelajaran Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini melalui Metode Montessori selama Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 693–703. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1042
Pramana, C. (2020). Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di masa pandemi COVID-19. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 2(2), 115. https://doi.org/10.35473/ijec.v2i2.557
R, Nurhasanah, Wardan, Yulvina, & Dwiyama, Fajri. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Sentra Dalam Pengembangan Nilai Agama Dan Moral Anak. EDUCHILD (Journal of Early Childhood Education), 3(1), 40–52. https://doi.org/10.30863/educhild.v3i1.5482
Reki Tri Andriani, Asep Wijaya, & Suriyanti. (2023). Analisis Penggunaan Metode Islamic Montessori Dalam Menanamkan Nilai Islam Pada Anak Di Ra Tunas Literasi. Indonesian Journal of Islamic and Social Science, 1(2), 81–92. https://doi.org/10.71025/hs4qr629
Retnaningsih, L. Eka, & Khairiyah, Ummu. (2022). Kurikulum Merdeka Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Program Studi PGRA, 8 Nomor 2(Kurikulum Merdeka PAUD), 143–158.
Rinta, Anggi Sirka, Febriana, Dike, & Wulandari, Retno. (2022). Strategi Pengelolaan Pemasaran Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Multidisipliner Bharasumba, 1(02), 198–205. https://doi.org/10.62668/bharasumba.v1i02.201
Rohmat, R. (2017). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini. YINYANG: Jurnal Studi Islam, Gender Dan Anak, 12(2), 299–325. https://doi.org/10.24090/yinyang.v12i2.2017.pp299-325
Roza, D., Nurhafizah, N., & Yaswinda, Yaswinda. (2019). Urgensi Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Penyelenggaraan Perlindungan Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 277. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.325
Salsa, Denis Islami, Madyawati, Lilis, & Laely, Khusnul. (2024). Keyakinan dan Praktik Literasi di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 150–159. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.550
Salwa, A. Nabilah, Anjani, Haike Syehri, Nabilla, Ananda Reyva, Safitri, Safila Putri, & Hasanah, Lathipah. (2024). Inovasi dan Tujuan Pembelajaran di PAUD : Implementasi Kurikulum Anak Usia Dini dengan Pendekatan Montessori. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8, 24475–24484.
Saputra, A. (2018). Pendidikan anak pada usia dini. At-Ta’dib : Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(2), 192–209. Retrieved from https://ejournal.staindirundeng.ac.id/index.php/tadib/article/view/176/121
Selamet, Moh Rizal, Khaidar Sukmara, Firdan, Sulistianingsih, Sulistianingsih, & Yustiko Prasetya, Yovian. (2023). Bimbingan Dan Konseling Belajar Pada Anak Usia Dini. Generasi, 1(01), 48–58. https://doi.org/10.59784/generasi.v1i01.7
Sianturi, E., & Adyatmo Purba, Berehme. (2024). Implementasi Metode Montessori dalam Pembelajaran Musik Anak Usia Dini di IAIN Manado. Jurnal Musik Dan Pendidikan Musik, 5(1), 2746–7473.
Suhendro, Eko. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(September), 133–140. Retrieved from http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/index.php/goldenage/article/view/3394
Susanto, M. Adlan N. &. Anik Abidah. (2021). Implementasi Metode Islamic Montessori untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran di TK Islamic Montessori Al-Hamidiyah Depok. Statement, 11(1), 44–45.
Suwarno Putri, Yuriska Dewi. (2021). Implementasi Metode Montessori dalam Pembelajaran Kurikulum 2013 di Kelas 3 SD Holistik Islam Terpadu Awliya. EduBase : Journal of Basic Education, 2(1), 19. https://doi.org/10.47453/edubase.v2i1.253
Syafitri, Yoesrina Novia Vini, Hadiq, Furqan Al, Fitriani, Dewi, Syahvierul, Rian, & Azizah, Nurul Zahra. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Montessori Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(3), 2768–2784. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/1257/1123
Ulya, K. (2020). Pelaksanaan Metode Pembiasaan dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Bina Generasi Tembilahan Kota. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 49–60. https://doi.org/10.46963/asatiza.v1i1.58
Umar, Mardan, Ismail, Feiby, & Syawie, Nizma. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Moderasi Beragama Pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 19(1), 101–111. https://doi.org/10.32729/edukasi.v19i1.798
Usnah, Titi, Syahidah, Wafa, & Soleha, Mela Melati. (2023). Pembentukan Karakter Mandiri Pada Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Metode Pembelajaran Montessori. Smart Kids: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 20–25. https://doi.org/10.30631/smartkids.v5i1.123
Utsmani, M. .. Mujib, & Safitri, Laila Trisna. (2024). Implementasi Metode Montessori Dalam Pembentukan Karakter Mandiri Pada Anak Usia Dini Di Tk Abc Islamic School. Scholastica: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(November), 49–56.
Wala, & Misliani, Herlin. (2025). Montessori Sebagai Metode Pembelajaran Di Kualitas Paud Di Kecamatan Pasar Rebo, Jakarta. Ash Shobiy, 4(2).
Yuliani, A. (2021). Implementasi Prinsip Montessori dalam Pendidikan Keislaman Pada Anak Usia Dini. Jurnal Studi Islam dan Kemuhammadiyahan (JASIKA), 1(2), 198–206. https://doi.org/10.18196/jasika.v1i2.16
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurmalina Nurmalina, Nazifah, Imam (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
